老年教育资源急需扩充
正文浏览次数:703
据《长江日报》报道，97岁的彭楠已经上了32年老年大学，是武汉老年大学目前年龄最大、在校学习时间最长、学习课程最多的学员之一，但她仍然不肯毕业，继续求知钻研。今年，她又报了10门课，为了老人的健康和安全，子女纷纷加入了陪读行列。对此，您怎么看？
如此执着精神可嘉
所谓“活到老，学到老”，不过如此。坚持学习，有助于老年人延缓衰老。子非鱼，焉知鱼之乐？（网友“吉林樊耀文”）
每个人都有参与学习的权利，坚持学习32年不离校，无非是把上学当成了养老方式，对此，子女应予支持，社会应予理解。（网友“豫-张全林”）
97岁老人不肯毕业，其出发点在于在固定的教学场所接受更为系统的学习，其精神可嘉，无需过度解读和指责。（网友“青青子衿”）
高龄老人宜量力而行
对高龄老人而言，坚持学习的精神虽然值得肯定，但到了要家人陪读和照顾的程度，还是悠着点好。（网友“江苏邓文圣”）
老有所学、老有所乐是好事，但到了九十几岁的高龄还是要量力而行，一旦摔着了，学校也要承担安全责任风险。而且，总是要家人去陪读也不是长久之计，毕竟晚辈也有自己的生活与追求。（网友“披星戴月”）
在如今老年大学一座难求的现实下，长年不毕业的学员有挤占公共资源之嫌，对高龄老人的学习时间和课程数目不妨合理控制。（网友“罗定坤”）
学习途径有待扩充
目前，我国老年教育资源整体十分有限，社区需开拓老年教育场所和资源以方便老人就近学习。老年人自己也应根据实际情况，通过自学、网络、图书馆等渠道获取知识。（网友“李志生”）
在知识爆炸的当下，老年人要想老有所学其实不只有上老年大学一条路，比如有的老人在社区组织读书会，也是一个参与学习的好机会。（网友“汪兴福”）
如今信息如此发达，知识如此丰富，老年人求知不必过于看重学习的场所，更应重视掌握获取知识的方法，懂得学以致用。
（责任编辑：lch）
热点文章导读
冀ICP备10006655号-1
捐款查询
